語(yǔ)言是智慧的外殼。生活中常有這樣的現(xiàn)象，當(dāng)寶寶咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，父母喜出望外，興奮得天天逗著孩子玩，一有空兒就教孩子說話。等寶寶到了兩三歲時(shí)，他們卻認(rèn)為孩子已經(jīng)會(huì)說話，不愿再拿出時(shí)間多和孩子交流，任孩子自由發(fā)展，結(jié)果錯(cuò)過了幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。幾年后，當(dāng)寶寶在同齡孩子中出現(xiàn)明顯差異，他們才警覺，但為時(shí)已晚。
培養(yǎng)語(yǔ)言的關(guān)鍵期
大量的科學(xué)研究表明，2～4歲是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)言能力的關(guān)鍵期，錯(cuò)過了這個(gè)關(guān)鍵期，就會(huì)在其心理上造成某種缺陷，甚至終身無(wú)法挽回。我們都聽說過“狼孩”的故事，當(dāng)已經(jīng)長(zhǎng)大的“狼孩”回到人間，盡管人們?yōu)樗目祻?fù)花了很大功夫，也無(wú)法徹底恢復(fù)他的語(yǔ)言和人性。所以，抓住和把握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期相當(dāng)重要。
語(yǔ)言與思維關(guān)系密切。通俗地說，語(yǔ)言現(xiàn)象類似于計(jì)算機(jī)，是一個(gè)完整的信息輸入、處理和輸出的過程。當(dāng)人“聽”的時(shí)候，語(yǔ)言是以聲音的形式進(jìn)入你的聽覺器官(耳朵)，即輸入的第一信號(hào)。只有當(dāng)?shù)谝恍盘?hào)經(jīng)過消化處理，變?yōu)榈诙盘?hào)刺激大腦的聽覺語(yǔ)言中樞，才會(huì)成為真正意義上的語(yǔ)言。之后，我們才能在大腦思維的基礎(chǔ)上，把自己想要表達(dá)的意思通過發(fā)音器官(喉嚨和嘴)“說”出來(lái)。這一整套的程序說明：語(yǔ)言和思維是相互依存，處在一個(gè)不斷運(yùn)行調(diào)整的過程中，就像計(jì)算機(jī)要獲得數(shù)據(jù)需要不停地運(yùn)算。
生活中，兩三歲的寶寶經(jīng)常一邊玩一邊自言自語(yǔ)，這正是他的“計(jì)算機(jī)”處在運(yùn)算的過程中——通過模仿語(yǔ)音進(jìn)行思維，學(xué)習(xí)表達(dá)語(yǔ)言的具體表現(xiàn)。有了這段自言自語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程，幼兒慢慢消化吸收“鸚鵡學(xué)舌”來(lái)的語(yǔ)言，大腦的思維真正把語(yǔ)音的外殼與語(yǔ)義結(jié)合起來(lái)，他的語(yǔ)言能力就會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍。
近年來(lái)，早期教育的研究表明：幼兒的語(yǔ)言能力發(fā)展在很大程度上依賴于家庭環(huán)境。父母及家庭成員的語(yǔ)言水平、文化修養(yǎng)、文明習(xí)慣及家庭藏書情況等，都會(huì)對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力產(chǎn)生巨大影響。父母文化修養(yǎng)較高，說話語(yǔ)言幽默、詞匯豐富，孩子講起話來(lái)必然頭頭是道，舉止文明、語(yǔ)言優(yōu)美。要知道父母就是孩子模仿的典型。我們做家長(zhǎng)的一定要為孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，和幼兒說話聲音要溫和親切，語(yǔ)速要慢，口齒清楚，同時(shí)要發(fā)音準(zhǔn)確，用詞規(guī)范，語(yǔ)句精練，特別注意講究說話的藝術(shù)。這樣才能為孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展提供必要的條件。
媽媽們的困惑
吳媽媽的女兒妞妞3歲了，能說會(huì)道，和幼兒園的小朋友相處得也不錯(cuò)，就是特別情緒化，高興的時(shí)候教她什么，一學(xué)就會(huì)；不高興的時(shí)候，她什么都不學(xué)。妞妞最喜歡聽媽媽給讀她《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》，這本表哥傳下來(lái)舊小人書早都沒了封面，妞妞還愛不釋手，每天晚上睡覺前都拿著它，非要媽媽讀一遍才入睡。給她買的新書，她全放在一邊不看也不看。吳女士為這事頭疼得要命，一本小破書讀起來(lái)沒完沒了，想讓她看點(diǎn)別的書，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)怎么就那么難。
專家提醒：妞妞這樣的情況其實(shí)很常見。這個(gè)年齡段的孩子，很多都喜歡反反復(fù)復(fù)地玩一件玩具、聽一個(gè)故事、或做同一件事情。一方面這是他的興趣所在，另一方面他反復(fù)這樣做就像見到老朋友，能從中獲得一種心理上的安全感和勝任感。 因此，家長(zhǎng)要理解孩子，尊重孩子的興趣，給他一定的選擇權(quán)利，不要強(qiáng)行干擾他。時(shí)間長(zhǎng)了，經(jīng)過你的適當(dāng)引導(dǎo)，他的興趣自然會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移，又會(huì)迷上新的事物。
張媽媽的困惑是2歲多的兒子冬冬，最近說話突然結(jié)巴起來(lái)。有時(shí)一句很簡(jiǎn)單的話，他結(jié)結(jié)巴巴半天說不出來(lái)。比如，他想玩球，手指著書架上的球說：“我要玩……玩……球！北锪撕冒胩觳虐涯莻(gè)要命的“球”字講出來(lái)。張媽媽在一旁特別著急，擔(dān)心冬冬這結(jié)巴要是改不過來(lái)可怎么辦？
專家提醒：遇到冬冬這種情況，先找找周圍環(huán)境中有沒有這樣的人。如果有，盡量不讓孩子與這樣的人接觸，防止他出于好奇而去模仿口吃的人說話。如果周圍沒有這樣的人，那你在孩子結(jié)巴的時(shí)，不要厲聲責(zé)備，也不要急于糾正，因?yàn)槟阋恢狈炊斐伤木o張情緒，對(duì)他的結(jié)巴起了強(qiáng)化作用。這時(shí)你最好對(duì)他的結(jié)巴裝作不在意，自己照常按正常的方式去說話。許多時(shí)候?qū)殞氄f話出現(xiàn)問題，是因?yàn)樗麤]有找到那個(gè)詞的正確發(fā)音，需要你耐心地等待。當(dāng)然，你也可以告訴他應(yīng)該怎么發(fā)音，口型什么樣，舌頭放在什么位置上。還可以用教唱歌、講故事、念歌謠等方式對(duì)他進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，寶寶結(jié)巴的問題慢慢就會(huì)解決了。
董女士的兒子寧寧已經(jīng)上了幼兒園中班，老師反映他從來(lái)不主動(dòng)和小朋友交流。班上活動(dòng)時(shí)，老師讓他回答問題，寧寧也不能像其他小朋友那樣很快說出完整的語(yǔ)句，而是非常小聲一字一字地往外吐；氐郊，左鄰右舍的孩子小嘴甜甜地說這說那，寧寧卻總是不理人。這讓董女士很煩惱，寧寧會(huì)不會(huì)是腦子有毛？
專家提醒：如果像寧寧這樣的孩子在家里和父母交流很正常，只是在外面如此，說明他的語(yǔ)言沒有問題，而是性格上的特點(diǎn)，不喜歡跟不熟悉的人說話。他在外面不愿說，就不要強(qiáng)迫他，以免造成逆反心理。對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)要以榜樣的力量去感染他，比方自己帶孩子外出，主動(dòng)熱情地和鄰居甚至生人打招呼、聊天；多給他創(chuàng)造接觸生人的鍛煉機(jī)會(huì)，比如參加朋友聚會(huì)或請(qǐng)孩子的小朋友來(lái)家做客，讓他慢慢適應(yīng)環(huán)境，自己主動(dòng)去說。